7 paņēmieni, kas palīdzēs bērnam labāk atcerēties informāciju

Ir vairāki paņēmieni, kas palīdz ne tikai atcerēties noteiktus datus, bet arī kopumā trenē atmiņu un spēju apstrādāt jaunu informāciju. Viņiem nav nepieciešamas īpašas prasmes un tie ir piemēroti jebkura vecuma bērniem. Ir vērts izmēģināt visus paņēmienus un izvēlēties sev visefektīvāko.

1. Atkārtoti atkārtojumi

Metodes būtība slēpjas pētāmā materiāla periodiskā atkārtošanā ar arvien pieaugošiem intervāliem. Ir formula, pēc kuras jūs varat aprēķināt intervālus starp atkārtojumiem: Y = 2X + 1. Y nozīmē dienu, kad jums ir jāatsvaidzina nodarbība atmiņā, un X nozīmē pēdējās atkārtošanas dienu.

Tātad, ja skolēns vakar, tas ir, pirms 0 dienām, iemācījās jaunus svešvārdus, tad šodien tie ir jāatkārto: Y = 2*0+1. Ja bērns vārdus iemācījās aizvakar (pirms dienas), tad saskaņā ar formulu Y = 2 * 1 + 1, jums ir jāatgriežas pie tiem 3. dienā, ja pirms trim dienām - 7. dienā ( 2 * 3 + 1).

Šī pieeja ļauj labāk atcerēties materiālu. Turklāt apstākļos, kad skolēnam jāapgūst vairākas dažādas mācību stundas vienlaikus, arī intervālu atkārtojumi palīdz sadalīt slodzi.

2. Leitnera metode

Ar tās palīdzību ir ērti ne tikai iegaumēt konkrētu priekšmetu, bet arī sakārtot visu informācijas apjomu efektīvai iegaumēšanai.

Viss materiāls tiek ierakstīts kartēs. Piemēram, vienā pusē varat uzrakstīt terminu, bet otrā pusē tā definīciju. Galvenais noteikums: uz vienas kartītes jābūt vienai domai vai faktam.

• Pirmajā lodziņā tiek pievienotas kartītes ar informāciju, kas jāatceras, kā arī dati, kurus ir visgrūtāk saprast. Ar viņiem bērnam regulāri jāsadarbojas
• Kartes ar jau apgūtu vai pazīstamu informāciju jāieliek citā kastē un jāsazinās. uz to tikai pēc nepieciešamības: lai atkārtotu materiālu vai atsvaidzinātu noteiktus datus atmiņā.
• Pēc izvēles varat izveidot trešo lodziņu, kurā būs jau izpētītā informācija, kas tomēr prasa regulāru atkārtošanu.

Papīra karšu vietā var izmantot speciālas aplikācijas datoram vai telefonam, kas arī ir veidotas uz Leitner sistēmas. Starp populārākajiem: Anki un EasyWords.

3. Aivazovska metode

Slavenā mākslinieka Aivazovska tehnika palīdz trenējiet vizuālo (vizuālo) atmiņu.

Aiciniet bērnu 1-5 minūtes rūpīgi izpētīt izvēlēto priekšmetu un pēc tam to “uzzīmēt” savā iztēlē, ņemot vērā visas svarīgās detaļas. Tad jūs varat salīdzināt, kas tika atkārtots un kas nebija. Jūs varat zīmēt vizuālos attēlus 20-30 minūtes katru dienu. Ir vērts sākt ar vienkāršiem objektiem, un tad sižeti var būt sarežģīti.

Vizuālo atmiņu ar spēļu palīdzību var trenēt pat ļoti agrā vecumā. Piemēram, izklājiet uz galda vairākas lietas un palūdziet bērnam atcerēties viņu pasūtījumu. Tad - sajauciet tos un aiciniet mazuli visu atgriezt savās vietās.

Laba vizuālā atmiņa palīdzēs studentam apgūt lielu daudzumu jaunas informācijas un vienkāršos iegaumēšanas procesu.

4. mnemonika

Mnemonika ir informācijas iegaumēšanas metode, kuras pamatā ir asociācijas, kad vārdiem tiek atlasīti atskaņas vai attēli, formulām - fonētiski līdzīgas frāzes utt.

Mnemonikas paņēmieni palīdz bērnam saistīt abstraktu informāciju no mācību grāmatas ar pazīstamiem attēliem un parādībām no dzīves. Tas padara materiālu skaidru un viegli sagremojamu. Metode ir efektīva valodu apguvē: saskaņā ar rezultātusR. C. Atkinsons. Mnemotehnika otrās valodas apguvē Ričarda Atkinsona eksperimentā studenti, kuri izmantoja mnemoniku, iegaumēja par 40% vairāk svešvārdu.

Ir vairākas vienkāršas mnemonikas tehnikas, kuras bērni var viegli apgūt.

Burtu kods

Katra vārda pirmajam burtam teikumā ir jāapzīmē konkrēts vārds. Piemēram, šī frāze palīdzēs atcerēties planētas: “Lācītis (Merkurs) ēda šķiņķi (Venēra) (Zeme) aveņu (Marss), ņiprais (Jupiters) gopher (Saturns) vilka (Uranus) zīmuļa nazis (Neptūns) (Plutons)".

Saskaņa

Šī metode ir labi piemērota svešvārdu iegaumēšanai. Tātad angļu valodas darbības vārds look (look, look) sasaucas ar krievu “loku”, un žurnāls (žurnāls) atgādina “veikalu” un tā tālāk. Lai pastiprinātu, varat pievienot frāzes ar papildu attēliem: "Es nopirku žurnālu veikalā." Līdzīgs piemērs ir vārds kapitāls (kapitāls), kas sasaucas ar krievu "kapitālu" - pietiek iemācīties frāzi "kapitāls kapitālā".

atskaņas

Mēs varam atcerēties īsus dzejoļus no bērnības, bet ātri aizmirstam lekciju, kuru klausījāmies pirms pāris dienām, jo ​​smadzenes vieglākL. L. Balodis Kāpēc atskaņas palīdz cilvēkiem atcerēties lietas? /HowStuffWorks pieņem atskaņas rindas.

Skolas izglītībā atskaņas plaši izmanto, lai iegaumētu skaitļus, matemātiskos likumus un teorēmas. Piemēram, "vidējais ir pērtiķis, tas iet apkārt un sadala malas uz pusēm." Vai arī "katrs skolēns zina, kas ir trīsstūris, bet ne visi zina brīnišķīgo likumu: jebkura tā mala, pat lielākā, ir mazāka par abu malu summu."

Tāpēc ir lietderīgi pastāstīt skolēnam par labi zināmām frāzēm, kā arī aicināt viņu izdomāt savas.

5. mentālās kartes

Tas aizņem mazāk laika, lai izveidotu garīgās kartes, kas sakārtotu informāciju grafiskā formā, nekā lai uzrakstītu kopsavilkumu. Un tajā pašā laikā dati tiek atcerēti daudz ātrāk.

Domu kartes centrā ir galvenā doma – piemēram, nodarbības, lekcijas vai gaidāmā referāta tēma. Galvenās domas no tā atkāpjas ar bultiņām, kuras, savukārt, tiek sadalītas apakšpunktos, līdz viss materiāls ir strukturēts.

Autors rezultātusD. Boley II. Iepriekš sagatavotu domu karšu izmantošana, lai uzlabotu simulācijas mācīšanos / akadēmiskās aprindas Amerikas Džona Hopkinsa universitātes zinātnieku pētījumi, studentu sniegums, kuri lekcijas ieraksta domu karšu veidā, ir par 12% augstāks. Tas ir saistīts ar to, ka cilvēks domā tēlos un asociācijās, un smadzenes nolasa vizuālu vizuālo shēmu. ātrākCilvēki labāk apstrādā vizuālos datus / Thermopylae Science + Technology nekā garš teksts vai pat tabula.

Turklāt šī pieeja ļauj strukturēt informāciju un redzēt attiecības starp tās daļām, kas no pirmā acu uzmetiena ir neredzamas.

Domu kartes var izveidot uz papīra vai īpašās programmās: MindMeister, XMind Zen, Mind Mup, Prāts42 un citi. Tie ir pieejami datorā, planšetdatorā vai tālrunī.

6. Stāstu stāstīšana

Lielu skaitu datumu un teorētiskās informācijas par vēsturi vai citām humanitārajām tēmām ir grūti atcerēties, tikai iegaumēt. Smadzenes daudz efektīvāk uztver informāciju kontekstā: neparastas, spilgtas asociācijas un attēli tiek saglabāti atmiņā ilgāk.

Tāpēc, piemēram, nevajadzētu tikai iegaumēt datumu un vēsturisko faktu, labāk papētīt pašu notikumu, varoņus un to raksturu sīkāk, apskatīt attiecīgo cilvēku portretus. Ir iespējams lasīt klasiskās literatūras darbus, kas apraksta šo laika posmu. Tādējādi skolēnam burtiski būs stāsts, kas būs daudz interesantāks un vieglāk iegaumējams.

7. Materiāla atstāstījums

Izlasītā materiāla mutiska pārstāstīšana palīdz efektīvi apstrādāt informāciju un attiecīgi veicina tās iegaumēšanu. Tajā pašā laikā nav svarīgi, kam tieši bērns pārstāstīs stundu: mammai, tētim, klasesbiedram, lācītim vai viņam pašam – efekts būs pozitīvs jebkurā gadījumā.

Turklāt, lai pārstāstītu kādu fragmentu, skolēnam jāanalizē informācija, jāatceras galvenie punkti un, iespējams, jāizdara secinājumi par saistību starp galvenajām idejām. Tādējādi bērns mācās koncentrēties, saprast lasītā būtību, izskaidrot to saviem vārdiem, kas padara mācību procesu efektīvāku.