5 alternatīvas izglītības stratēģijas tiem, kuri nevēlas sūtīt savu bērnu uz skolu
Literārs Mistrojums / / May 12, 2023
Mācīties bez valdonīgiem skolotājiem, smagām somām un iebiedētiem klasesbiedriem ir diezgan reāla.
Žurnāliste un psiholoģe Kristīna Sandalova grāmatā "Aicinājums vecākiem" dalās savā un citu cilvēku pieredzē par bērnu mācīšanu ārpus skolas sienām, citē viedokļus. ģimenes izglītības ekspertiem, kā arī sniedz padomus, kā organizēt izglītības procesu tā, lai bērnam būtu ērti un interesanti mācīties mājās.
Ar Individuum atļauju publicējam saīsinātu fragmentu, kas palīdzēs noskaidrot, kādi alternatīvās izglītības veidi pastāv un kurš ir tuvāks tev un tavam bērnam.
1. stratēģija: skola mājās
Kas ir "mājas skola"? […] Daži maldīgi domā, ka tad, kad bērns mācās mājās, pie viņa nāk skolotāji no skolas. Šī iespēja patiešām ir iespējama, un tieši viņš tiek saukts par "mājas izglītību", taču tas tiek izmantots tikai tad, kad bērns ir smagi slims. Jūs varat pāriet uz mājmācību tikai medicīnisku iemeslu dēļ.
"Skola mājās" nozīmē atšķirīgu pieeju: kad vecāki māca bērnu paši vai ar pasniedzēju palīdzību, bet mācīšanas stils neatšķiras no tipiskās skolas. Mamma vai tētis […] sastāda skaidru grafiku, ievieš vērtēšanas un obligāto uzdevumu sistēmu, dažos priekšmetos piesaista pasniedzējus, paļaujas uz skolas rokasgrāmatām un mācību programmu.
plusi
- Ļoti ērts un vienkāršākais veids, kā organizēt nodarbības. Varat paņemt gatavu, sen pārbaudītu programmu un rīkoties saskaņā ar algoritmu.
Mīnusi
- Radoša un individuāla pieeja bērnam tiek samazināta līdz neko. Programmas apgūšanas temps un pieejas materiāla pasniegšanai ir vidēji, standarta un atbilst nosacījumiem skolām, kad klasē ir 20–30 bērni un skolotājam fiziski nav iespējas personīgi ar katru tikt galā students. Un mājās entuziasma māmiņa riskē kļūt par “skolotāju” šī vārda sliktajā nozīmē, kura sāks smilšu pulkstenis, prasās turēt augstu tempu, bezgalīgi vērtēt un kritizēt, pasniegt materiālu sausi un zinātniski.
Ģimenes izglītība ļauj attālināties no autoritārā izglītības modeļa, sadzirdēt paša bērna balsi, saskatīt viņa vajadzības, vēlmes un intereses. Bet "skola mājās" drīzāk kavē, nevis palīdz individualizācijas procesam, jo bērns šeit darbojas kā pasīvs gatavu zināšanu patērētājs. Un, ja valsts skolā šādu modeli diktē pati sistēma, mājās nekas neliedz mainīt stratēģiju uz demokrātiskāku.
2. stratēģija: konkrēta programma, bet dažādi mācību formāti
Šī opcija ir piemērota cilvēkiem, kuri vēlas paļauties uz gatavu izglītības sistēmu. Ir pieejams milzīgs skaits programmu: papildus oficiāli atzītajām, saskaņā ar kurām bērni mācās valsts skolās, ir arī autoriskās, eksperimentālās, ārzemju programmas. Oficiālās programmas, ko apstiprinājusi Izglītības ministrija un kas atbilst federālajiem standartiem (FGOS), atbilst galvenajai prasībai: ļauj studentam apgūt nepieciešamās minimālās zināšanas un nokārtot sertifikācija. Citas programmas var neatbilst Krievijas standartiem. Tāpēc, izvēloties ārzemju vai autorprogrammu, ir svarīgi pievērst uzmanību tēmām, materiāla apjomam un saturam, lai, nokārtojot sertifikāciju, nerastos problēmas.
Kā šī opcija atšķiras no iepriekšējās? Tas, ka vecāki par pamatu ņem noteiktu programmu, bet pašu materiālu var pasniegt dažādi. Tas ir, nav nepieciešams stingri ievērot vienu mācību grāmatu: varat skatīties video pamācību vai interesantu programmu par šo tēmu, atrast skaidrojumu citā rokasgrāmatā, izveidot projektu utt.
plusi
- Šī iespēja ir ērta vecākiem: viņiem nav nepieciešams "izgudrot riteni no jauna" un nākt klajā ar savu sistēmu. Tajā pašā laikā ir vieta radošumam - vecāki ņem vērā, kā bērns uztver materiālu un mācās informāciju, mēģiniet viņu ieinteresēt, atrodiet grāmatas, video vai spēles, kas palīdzēs spilgti, spilgti un spilgti atklāt nepieciešamās tēmas saprotami.
Mīnusi
- Ja kāda tēma “neder”, bērnam ir grūta, šī pieeja prasa lielu piepūli no vecāku puses un var palēnināt procesu.
3. stratēģija: pašu programma, kuras pamatā ir skola
Šī iespēja nozīmē, ka vispirms jāiepazīstas ar vērtēšanas plānu un jānoskaidro skolā, kurai esat piesaistīts, kādas tēmas jūsu bērnam būs jānokārto gada beigās. Un pēc tam, ņemot vērā šo tēmu sarakstu, sastādiet savu programmu. Ja vēlaties, varat paplašināt dažas tēmas vai pievienot jaunas, paņemt dažādas programmas, mācību grāmatas un sajaukt […]. Vai pat veikt uzdevumus par vienu un to pašu tēmu no dažādām rokasgrāmatām un grāmatām. Neviens jums neliegs izmantot autorprogrammas, kā arī jūsu pašu izstrādātos darbus un idejas.
Tas ir, šajā opcijā jūs faktiski ņemat vērā tikai sertifikācijas tēmas, bet pretējā gadījumā jūs varat darīt visu, ko vēlaties: izmēģiniet dažādas pieejas, izmantojiet video pamācības, šovus, grāmatas un sajauciet tās, pamatojoties uz jūsu interesēm un vajadzībām bērns.
Vietās varat mainīt tēmas, iziet cauri sev ērtā secībā un tām grāmatām, video, filmām, kas ir interesantas un saprotamas jūsu bērnam. Ja kāda tēma joprojām ir slikti sniegta, varat to uz laiku atstāt, iziet cauri citai un pēc tam atgriezties un nedaudz ilgāk apstāties pie materiāliem, kas bērnam bija piesaistīti, un pareizi iedziļināties tajos.
plusi
- Šī radošā pieeja ņem vērā bērna tempu, viņa tieksmes un intereses. Vienlaikus tā uztur saikni ar skolas mācību programmu, ļauj kārtot atestātus un, ja nepieciešams, atgriezties skolā jebkurā laikā.
Mīnusi
- Vecākiem būs dziļi jāiedziļinās izglītības procesā: jāmeklē dažādas materiāla pasniegšanas iespējas, jārāda radošums un pedagoģiskā gudrība, īpaši, lai interesanti pasniegtu garlaicīgas nokārtošanai nepieciešamās tēmas sertifikācija.
4. stratēģija: pašu programma, nepaļaujoties uz skolu
Šajā gadījumā jūs veidojat savu izglītības programmu, kas var būtiski atšķirties no skolas, bet pilnībā ņemiet vērā bērna individuālās īpašības un atspoguļojiet savas vērtības ģimenes. Jūs izvēlaties visu: kā pasniegt materiālu, mācību tempu, priekšmetus un tēmas – un ejat absolūti savu ceļu, neatskatoties uz skolu.
Šāda iespēja ir iespējama, ja nolemjat, ka bērns nekārtos starpvērtējumus līdz vidusskolai. 9. un 11. klasē atestācija (OGE un Vienotā valsts eksāmena ietvaros) ir obligāta visiem, tāpēc būs jāgatavojas jebkurā gadījumā. Bet līdz 9. klasei var koncentrēties tikai uz savām vēlmēm un bērna vajadzībām.
plusi
- Šī pieeja nodrošina maksimālu elastību. Vecākiem ir pilnīga brīvība, kā pārdomāt un sastādīt programmu, kādus priekšmetus un prasmes akcentēt.
Mīnusi
- Ja programma ļoti atšķiras no skolas, jums ir jāsaprot, kā bērns nokārtos vērtējumus. Saskaņā ar likumu starpposma sertifikātu nokārtošana līdz 9. klasei ir tiesības, nevis pienākums (tas ir, faktiski tos nevar nokārtot), bet OGE un USE ir obligāti jebkurā gadījumā. Un, lai uzņemtu OGE, bērnam ir jānokārto atestāts par 9. klasi visos priekšmetos. Tāpēc sagatavošanās jautājumu ir vērts apsvērt un visus lēmumus pieņemt iepriekš.
5. stratēģija: pašvirzīta izglītība
Zinu ģimenes, kuras izvēlas pašvirzītas izglītības ceļu, kad programmu nosaka... pats bērns. Viņš pats izlemj, ko tieši viņš vai viņa vēlētos darīt. Vecāki šādās ģimenēs bieži vien ne tikai neizdara spiedienu uz bērniem, bet pat nespiež viņus nevienā virzienā: ģimene tikai palīdz piekļūt zināšanām, par kurām bērns pats izrādījis interesi.
Piemēram, ja viņš pēkšņi vēlēsies studēt bioloģiju, viņam palīdzēs izvēlēties grāmatas vai video stundas, bet netiks tālāk instruēts, aizrauts un motivēts. Un, ja jūs nolemjat atmest, viņi jūs neatrunās. Pašmācības ideja ir tāda, ka bērni paši jūt to, kas viņiem patīk. Galu galā šeit slēpjas indivīda talanti, tāpēc jums ir jāieklausās dvēseles aicinājumā, nevis jāuzspiež bērnam savi vaļasprieki un idejas.
plusi
- Šāda pieeja ļauj saskatīt bērna patiesās vajadzības un tieksmes, dziļi iegrimt tajā, kas viņu patiesi interesē, nenovēršot uzmanību no citiem uzdevumiem. Piemēram, bērns var mācīties tikai vairākus mēnešus vēsture: lasīt grāmatas, skatīties video, apmeklēt muzejus un ekskursijas, zīmēt, nodarboties ar tematiskām rokdarbiem, projektiem un tamlīdzīgi. Es zinu bērnus, kuri daudzus priekšmetus mācījās ar šādiem blokiem, un tajā ir loģika. Cilvēkam bieži vien ir vieglāk ienirt vienā tēmā vairākus mēnešus, neuztraucoties par citiem priekšmetiem vai vērtējumiem. Taču šāda pieeja nes pozitīvus rezultātus tikai tajās ģimenēs, kurās pati atmosfēra liecina par zināšanu mīlestību. Ja bērns tiek atstāts pie sevis un viņa galvenais vaļasprieks ir datorspēles, tad visticamāk rezultāts būs tieši pretējs.
Mīnusi
- Pastāv risks, ka tad, kad pienāks atestācijas nokārtošanas laiks, bērns nebūs gatavs ne tikai zināšanu ziņā, bet arī psiholoģiski. Taču psiholoģiju var pilnveidot, ja bērns nodarbojas ar kādām sekcijām, kur notiek konkursi, izstādes, prezentācijas, un zināšanas vienmēr var iegūt ar pasniedzēju palīdzību. Tomēr jebkurā gadījumā ir vērts iepriekš padomāt, kā sagatavoties atestācijai 9. klasei un OGE nokārtošanai. Un arī jāņem vērā risks, ka bērns pašmācības ceļā kādā brīdī var justies paši nav īpaši veiksmīgi, salīdzinot ar citiem bērniem, kuriem izdodas gan nokārtot eksāmenus, gan aiziet uz krūzes.
- Turklāt jums tas vienmēr ir jāatceras likumus var mainīties, un nav garantijas, ka visi bērni netiks pakļauti obligātajiem novērtējumiem katrā klasē. Tāpēc, manuprāt, sastādot programmu, tomēr ir vērts padomāt par nepieciešamo skolas minimumu.
Grāmata "Aicinājums vecākiem" noderēs tiem, kuri domā par to, kā nelaist bērnu uz skolu, bet uzņemties atbildību par viņa izglītību. Tas palīdzēs saprast, kā un ko mācīt bērniem, lai viņi saņemtu kvalitatīvas zināšanas, nevis ciestu vienpadsmit gadus pie skolas sola.
Pērciet grāmatuIzlasi arī📚
- 7 pakalpojumi tiešsaistes pasniedzēju atrašanai
- Ko var un ko nevar darīt, ja bērns tiek iebiedēts skolā: Ludmilas Petranovskajas padoms
- 20 jautājumi par eksāmenu, atbildes, uz kurām jāzina vecākiem