6 efektīvi veidi, kā palīdzēt bērnam attīstīties un mācīties
Literārs Mistrojums / / December 26, 2021
Ir svarīgi dot viņam brīvību.
Bērna attīstība ir pastāvīgs vecāku satraukuma avots. Vai mazulim viss izdodas? Kāpēc viņš vēl nav runājis? Varbūt kaut kas nav kārtībā? Šādas bažas bieži vien ir nepamatotas un pat kaitīgas, uzskata pediatrs Maikls Hauks un zinātnes žurnāliste Regīna Hauka.
Grāmatā Starp rūpēm un trauksmi. Kā pastiprināta trauksme, nepareizas diagnozes un tieksme ievērot attīstības normas pārveido mūsu bērni par pacientiem”, viņi stāsta, kā palīdzēt bērnam harmoniski attīstīties un pārstāt veltīgi uztraukties. Ar Bombora atļauju Lifehacker publicē fragmentu no 16. nodaļas.
No vienas puses, nepieciešama uzticama un stabila saikne ar vecākiem un citiem aprūpētājiem, no otras puses, brīvība izzināt sevi un būt aktīvam, kā arī vide, kas motivē mācīties. Kad šīs pamatvajadzības ir apmierinātas, bērns saņem vislabākos priekšnoteikumus veselīgai attīstībai un tam, lai apgūtu to, kas viņam ir iespējams.
1. Notīrot ceļu, bet ne nolīdzinot to
Daudzi vecāki pēc mazākās bērna piepūles steidzas viņam palīdzēt. Viņi sniedz viņam roku, lai viņš ātrāk uzkāptu un apsēstos uz krēsla. Viņi aizved viņu pie sevis
skola un pat nēsāt savu mugursomu klasē. Šie vecāki saka: "Rīt mēs rakstām matemātikas kontroldarbu." Un tad viņi apsēžas ar bērnu pie galda un mācās līdz vēlam vakaram. Esmu pazīstams ar pacietīgiem vecākiem, kuri apmeklē latīņu valodas stundas, lai palīdzētu saviem bērniem.Ir skolas, kas piedāvā šos kursus īpaši vecākiem. Māte, kuras dēls (jeb "mēs") tikko bija beidzis vidusskolu, nesen laimīgi paziņoja, ka tagad mācās dažās universitātēs pat ir vecāku dienas un ka viņa ar nepacietību gaida tikšanos ar skolotājiem paša dēls.
Kad vecāki atbrīvo savu bērnu no visām nevajadzīgajām pūlēm, tam nav nekāda sakara ar nepieciešamo attīstības šķēršļu noņemšanu vai stabila pamata izveidi. Vecāku uzvedība šajā gadījumā man atgādina kērlingu. Ar lielo otu palīdzību spēlētāji atbrīvo kolēģei ceļu, lai kērlinga akmens varētu gludi slīdēt pa vēlamo ceļu.
Kas darbojas kērlingā, neder bērnu audzināšanā. Ja trase ir pārāk līdzena, bērns nemācās pārvarēt šķēršļus, risināt problēmas paša spēkiem vai ar citu cilvēku palīdzību, kā arī izklaidēties un attīstīt savas prasmes.
Intelektuāli attīstīti atbilstoši vecumam, šie bērni paliek emocionāli un sociāli vienā līmenī: mazi tirāni, kuriem ir nosliece uz pārgalvību un uz sevi vērsta uzvedība, kas, saskaroties ar visām grūtībām, uzreiz sāk justies nomākta, nespēj iekļauties sabiedrībā bērnudārzā vai skola. Viņi jūtas emocionāli nedroši un nevērtīgi. Šī iemesla dēļ tos ir grūti atrast draugino kuriem viņi varētu mācīties tālāku attīstību.
2. Atteikties no pārmērīgas kontroles
Pašmācība ir psiholoģiska pamatvajadzība. Bērni apgūst prasmes un zināšanas paši pēc saviem ieskatiem, kad viņi atrod vidi, kas veicina viņu nodarbes.
Tas attiecas arī uz bērniem ar garīgu vai garīgu atpalicību. Tāpat kā viņu pilnīgi normāli attīstītie vienaudži, viņi pēta pasauli atbilstoši savam attīstības līmenim, ja vide nekavē viņu darbību pārmērīgas kontroles vai atlīdzības pārpilnības dēļ, bet piedāvā labvēlīgus apstākļus attīstību. […]
3. Rādiet piemēru
Cilvēki interesējas par cilvēkiem. Jūs varat ātri pārbaudīt šo apgalvojumu ar nelielu eksperiments. Vienkārši atveriet avīzi un redziet, kur jūsu skatiens kavējas. tieši tā! Fotogrāfijās ar cilvēkiem.
Gadu tūkstošiem ilgi interese par radībām ir garantējusi izdzīvošanu. Jo, kad tev apkārt ir izsalkuši zobenzobu tīģeri un citi visai nedraudzīgi dzīvnieki, ir ļoti noderīgi turēties kopā un kopīgiem spēkiem aizstāvēties. Un, kad vakariņas ir lielas, pinkainas un bruņotas ar asiem ragiem, labāk tās medīt grupā. Zināšanas tiek arī labāk nodotas, kad cilvēki dzīvo ciešā kontaktā viens ar otru. Ja visi mūsu senči būtu vientuļnieki, katram pašam būtu jāatklāj uguns un ritenis.
Tātad interese par citiem cilvēkiem ir labs pamats, lai iepazītu daudz vajadzīgu un uzzinātu daudz noderīga, lai šādi labāk izdzīvotu. Šī iemesla dēļ evolūcija nodrošina, ka mazuļi sākotnēji izrāda interesi par citiem cilvēkiem: jaundzimušajiem ir nepārprotami priekšroka sejas formām.
Uz stikla uzzīmētais punkts, punkts, komats, domuzīme piesaista viņu uzmanību. Ja arī stikls kustas, jo interesantāk. No visām skaņām mazuļiem visvairāk patīk cilvēku balsis. Tie reaģē uz vieglu saskari ar ādu, atslābinoties.
Iedzimtā spēja mācīties, imitējot, arī palīdz bērniem labāk orientēties pasaulē. Pat jaundzimušie var atdarināt citu cilvēku vienkāršās sejas izteiksmes – piemēram, plaši atverot muti vai izbāzt mēli.
Jo vecāki kļūst bērni, jo vairāk viņi pievērš uzmanību saviem līdzcilvēkiem. Zinātnieki to sauc par sociālo mācīšanos.
Kopš pirmā dzīves gada beigām bērni ļoti uzmanīgi vēro, ko pieaugušie vai citi bērni dara ar priekšmetiem, un cenšas tos atdarināt. Piemēram, viņi redz, ka vecāki un brāļi un māsas ēd ar dakšiņu un nazi, un viņi arī vēlas to darīt. Viņi ievēro, kā vecāki, brāļi un māsas izturas viens pret otru un citiem cilvēkiem, kā viņi runā, kā klausās, kā spēlējas viens ar otru, strīdēties un samierināties. “Cik reižu tu vari atkārtot: klausies, kad es ar tevi runāju,” četrgadīgā meitene stāsta savai lellei, precīzi kopējot mammas toni un sejas izteiksmes.
Izglītība nebūtu iespējama bez lielas intereses par citiem cilvēkiem un bez mācīšanās atdarināšanas ceļā. Vecāki var abstrakti paskaidrot savam bērnam, kā uzklāt galdu, vai arī viņi var mēģināt atkal un atkal iemācīt kārtot šķīvjus, nažus un dakšiņas. Bet tas prasa daudz laika un pūļu.
Ja tā vietā bērns skatās kā vecāki, brāļi un māsas, skolotājiem un bērni bērnudārzā katru dienu klāj galdu, viņš tos uztvers kā labu piemēru un sāks viņiem atdarināt. Jo jau no mazotnes bērni vēlas “palīdzēt” un iepriecināt apkārtējos cilvēkus – vēl viens noderīgs evolūcijas triks, kas nodrošina, ka bērns var mācīties un sazināties ar grupu, nevis atteikties no savām spējām, bēgt un pakļaujot sevi briesmām.
4. Palīdziet mācīties priekšmetos
Jau dažas nedēļas pēc piedzimšanas mazuļi var atšķirt dzīvas būtnes no nedzīviem priekšmetiem. Vispirms bērns ievelk mutē priekšmetus no apkārtnes, pēc tam pieskaras tiem un pēc tam rūpīgi apskata. Tas viss notiek pirmajā dzīves gadā tieši šādā secībā.
Šim nolūkam bērnam nav vajadzīgs paraugs. Patstāvīgi un pēc savas iniciatīvas viņš nodarbojas ar lietām un pārbauda to ārējās īpašības: izmēru, svaru, virsmu. Viņš mācās grūstīties sev priekšā rotaļlieta rakstāmmašīnu vai turiet celtniecības blokus, lai tie neizkristu no rokām.
Pētnieki noskaidrojuši, ka bērni jau pirmajā dzīves gadā saprot, ka dzīvās būtnes var kustēties jebkurā virzienā vai uz priekšu un atpakaļ. paši no sevis, un nedzīvi objekti vienmēr pārvietojas saskaņā ar tiem pašiem mehānikas likumiem, līdz uz tiem iedarbojas ārējs spēks. Acīmredzot bērni nes pasaulē šīs noderīgās zināšanas, kas palīdz izprast materiālo pasauli un tās likumus.
Zīdaiņiem jau ir priekšstats par skaitļiem. Četrus mēnešus veci bērni var atšķirt divus un trīs punktus (lai gan viņi nevar atšķirt četrus un sešus punktus).
Izglītība nesākas bērnudārzā vai skolā, bet daudz agrāk.
Un bērni piedzimst ar priekšnoteikumiem tam. Pieaugušajiem nav jādara nekas cits, kā vien jāpiedāvā bērnam rotaļlietas, ar kurām viņš var gūt jaunu pieredzi, kas atbilst viņa attīstības līmenim. Sākumā tie būs grabuļi, tad celtniecības bloki, vēlāk - lelles un lego klucīši. Mācīšanās laikā bērns tās izpētīs ar acīm, muti un rokām.
5. Paskaidrojiet sīkāk
Kad bērns sāk runāt, viņš vairs nevēlas mācīties ar atdarināšanu, bet ļauj pieaugušajiem izskaidrot pasauli. Ar saviem jautājumiem "kas", "kurš" un "kur" viņš lūdz nosaukt lietas, cilvēkus un vietas.
Kad kādā brīdī – ap trīs gadu vecumu – visas virtuves iekārtas, visi dzīvnieki un apkārtējie cilvēki saņem vārdus un vārdus, rodas jautājumi “kāpēc”. "Kāpēc manai vecmāmiņai ir tik daudz grumbu?", "Kāpēc es nevaru ēst saldējumu?", "Kāpēc tīrs zobi?" Tagad bērnu interesē procesu un parādību cēloņi, nozīme un mērķis.
Bērniem rūp ne tikai pareizā atbilde, bet arī uzmanība. Tad plūda jautājumu kaskāde: "Kāpēc man ir nepieciešams sūkt?", "Kāpēc tam vajadzētu būt tīri? "," Kāpēc tas ir slikti, ja tas ir netīrs? Bērns meklē informāciju un meklē uzmanību. Viņš vēlas, lai pieaugušie viņam kaut ko iemāca.
Šī vajadzība aug, līdz tā ir tik spēcīga, ka bērns – ap sešu gadu vecumu – var klausīties un mācīties no skolotāja katru dienu vairākas stundas.
6. Atbalstiet bērna iniciatīvu
Mazuļi ir zinātkāras, uzņēmīgas radības, kuras vēlas mācīties. Tomēr spēja attīstīt savas prasmes ir atkarīga no stimuliem, kas rodas no vides. Viņus interesē viss jaunais un pēc paša vēlēšanās nemitīgi apgūst ko jaunu, meklē, atklāj, gūst pieredzi, atkārto un pielieto jauniegūtās prasmes, lai tās apgūtu. Ar katru jaunu prasmi, ar katrām jaunām zināšanām bērns kļūst neatkarīgāks un kompetentāks.
Ja bērnam ir vecāki, kas viņam tic, saprot, vadās pēc viņa interesēm un ar mīlestību atbalsta, viņa attīstības process būs veiksmīgs.
Šajā gadījumā īpašas izglītības un izglītības programmas nav nepieciešamas. Tie var pat neļaut bērnam iegūt personīgo pieredzi un vājināt viņa pašapziņu, liedzot viņam iespēju izpausties savā rīcībā.
Bērns var apgūt krāsas vai reizināšanas tabulu, pirms mēģina to darīt pats. Bet mērķtiecīga apmācība neļaus viņam apgūt daudzas citas prasmes, kas vēlāk noderēs skolā, izglītības procesā. un darbā: iepriekšēja pārdoma par savu rīcību, apdomība, savas rīcības seku izvērtēšana, spēja motivēt un koncentrēties, kļūdu izpratne, spēja kontrolēt savus impulsus un tikt galā ar neveiksmēm un sakāvēm. Taču visas šīs prasmes ir nepieciešamas, lai atrastu savu dzīves ceļu, sakārtotu savu dzīvi un veiksmīgi tiktu galā ar grūtībām.
Par laimi, šīs "metasprasmes", ko var apkopot arī ar terminu "raksturs", arvien vairāk tiek uzskatītas par galvenajām. prasmeskas noderēs nākotnē. Pagaidām to veidošana atstāta nejaušības ziņā. Tomēr pēdējos gados smadzeņu pētnieki un pedagogi arvien vairāk cenšas izdomāt, kā atbalstīt to veidošanos.
Izmantojot medicīnisko attēlveidošanu, mēs tagad zinām, ka šīs metaprasmes ir sarežģīti savienojumu modeļi frontālajā daivā, tā sauktajā prefrontālajā garozā. Tas veido vislēnāk no visām smadzeņu daļām, tāpēc to īpaši spēcīgi ietekmē sociālā vide.
Kā mēs uzvedamies noteiktās situācijās, vai spējam koncentrēties uz problēmām, vai mēs meklējam risinājumus, ātri padodamies vai "satraucamies", ja mēs ne uzreiz gūstam panākumus - to visu nosaka mūsu pieredze, kas iegūta galvenokārt izglītības procesā un kādu dienu veido mūsu raksturs.
Starp rūpēm un trauksmi vecāki var iemācīties tikt galā ar savām bailēm un atbrīvoties no pārmērīgas kontroles. Un tas arī palīdzēs izveidot rīcības plānu, ja bērna attīstībā kaut kas tomēr noiet greizi.
Pērciet grāmatuIzlasi arī🧐
- 10 vienkāršas vadlīnijas, kas palīdzēs jums kļūt par labiem vecākiem
- Kuriem vecākiem izaug laimīgi un veiksmīgi bērni
- 8 padomi vecākiem, kuri vēlas audzināt bērnu, kas ir labi piemērots